Hay muchas actividades extraescolares, ¿cómo elegir la más adecuada para nuestro hijo?
María José Castilla Sastre | Docente | castilla.majose@gmail.com
El año escolar ya arrancó. Nuestros horarios semanales están más ordenados.Encones miramos con interés, tal vez por buscar una alternativa a las pantallas, otras propuestas disponibles: el instituto de francés que recomendó el tío, la escuela de cocina que empezó la prima, el club de rugby al que iba mi familia, las clases de teatro con el espectacular show a fin de año, un taller de arte donde se les permite “expresarse” y crear…
La variedad de opciones nos lleva a reflexionar sobre lo que cada una de ellas implica, ¿cuál es la mejor opción para nuestro hijo? En muchos casos, la respuesta a esta pregunta llega de a poco, con los años, y un sinfín de idas y vueltas.
No son nosotros
Es muy bueno que las ofertas son realmente muchas y variadas, . A la vez, es bastante probable que las primeras en las que pensemos sean las que conocemos, porque las practicamos de chicos. En general, en estas elecciones nos sale naturalmente implicarnos y acompañar, porque las disfrutamos “desde las gradas”, como alguna vez lo hicimos “dentro de las canchas”, probablemente nos sentimos cómodos con el espacio y códigos, que conocemos y compartimos.
También se nos viene a la cabeza algo en lo que nos hubiera gustado hacer y todavía reprochamos a nuestros padres, a quienes no pudimos convencer, porque “con clases de canto o guitarra no sentiría vergüenza al cantar en público” o “porque un segundo o tercer idioma es indispensable para el futuro laboral”.
Estas elecciones suelen estar entre las primeras que barajamos. Pero… “ellos no son nosotros”. La reflexión va por otro lado:
¿Es esta realmente una actividad a su medida?
¿Podrá disfrutar y sentirse protagonista en ese espacio?
Las respuestas pueden tardar en “decantar”, y seguramente estaremos algunos años empujándolos, implicándolos, porque sabemos que al principio pueden demorar en engancharse. Estamos frente a un proceso que convendrá que transitemos juntos, teniendo en mente que hay muchas otras alternativas esperando por nuestro hijo.
Conocer y conocerse
Las actividades extraescolares nos permiten conocer a nuestro hijo en un espacio más relajado y fuera de las formalidades del aula, aunque con sus propios códigos. Es parte de nuestro rol de acompañantes familiarizarnos con ellos, especialmente si es una ocupación y un ambiente “nuevo”. Acercarnos y aprender a reconocer de a poco a los que serán referencia, entablar relación con los demás padres del grupo, implicará de nuestra parte un esfuerzo por hacer un tiempo cada vez que aparecemos, para tender un puente y poder conocer realmente el espacio donde nuestro hijo pasará varias horas de su día, intercambiando y apropiándose de valores y formas de vida.
A través de estos variados contextos extraescolares, los chicos aprenden a conocerse a sí mismos, desde otra mirada y otras exigencias. Son una oportunidad valiosa que les ayudará a moldear y trabajar distintos aspectos de su personalidad.
Existe una oferta tan amplia como la diversidad de chicos, entonces, si existe confianza, puede ayudar ir conversando con otros adultos que comparten con nuestro hijo: sus docentes, sus tíos. Ellos, que conocen y valoran a nuestros hijos, pueden invitarnos a pensar opciones que quizás no teníamos en cuenta.
Las actividades extraescolares nos
permiten conocer a nuestro hijo en un espacio
más relajado, con sus propios códigos y reglas.
“Pedro no es bueno en fútbol… ¿lo sigo llevando para que mejore o busco algo distinto para él?” Si bien es importante transmitir valores como el esfuerzo y la perseverancia, si tuviera que elegir entre una tarea “para que mejore” y una “en la que se luce”, personalmente elegiría aquella que destaca sus puntos fuertes, y me consideraría muy afortunada de haber encontrado esa opción. Nuestro hijo aprenderá a entender que cada uno puede lucirse con sus distintas habilidades.
Socialmente, ¿afianzar o abrirse?
Por último, pensemos en este espacio como una dimensión social, y seguramente en algún momento nos preguntemos si involucrarlo en una actividad con los mismos chicos del colegio, como para afianzar sus vínculos, o con otros, como para abrir nuevas puertas, nuevas posibilidades.
Creo que no hay decisión correcta o incorrecta, cada una tiene sus propias ventajas, pero pienso, especialmente cuando no estamos conformes con algunas dinámicas grupales, que será el momento de evaluar nuestro diálogo con los otros padres.
Si tanto nosotros como ellos están bien dispuestos a formar equipo, y nos sentimos habilitados a pedir ayuda e intercambiar inquietudes, entonces este espacio podría funcionar para fomentar nuevas formas de interacción, con sus mismos compañeros, pero en un espacio bien distinto. Si, por el contrario, notamos que significa reproducir una dinámica con la que no estamos a gusto, quizás sea hora de pensar en involucrarlo en un nuevo contexto, un nuevo grupo de personas en el que nuestro hijo pueda relacionarse de otro modo y, sobre todo, disfrutar de la compañía de los demás.
Las decisiones con respecto a las actividades en que participará nuestro hijo se irán decidiendo con una mirada atenta y mucho diálogo. Hay opciones, y, con el tiempo, encontraremos aquellas que les permitan disfrutar de conocer y conocerse.